Simulación de una erupción volcánica

Actividad: Se realizó un caso de un tema de los grados 4°, 5° y 6° de educación primaria, implementando la estrategia anteriormente mencionada a continuación, se presenta la información que e utilizó en éste.

La erupción de un volcán

¿Qué son los volcanes?

•Preguntarle al educando qué sabe sobre los volcanes, si hay alguno cerca del lugar donde viven, se le explicará al grupo ¿qué es un volcán? una vez que éste participe, se explicará que cerca de Loreto hay dos volcanes uno es la Isla Coronado y el volcán de las tres vírgenes

•Explicarle al alumno el peligro que tiene estar cerca de la erupción de un volcán, qué debe hacer si está en esa situación, qué debe llevar consigo.

•Se reproducirá un vídeo de una erupción volcánica, se cuestionará al grupo ¿por qué creen que hace erupción un volcán?, cuando el grupo responda se le explicará el porqué por medio de un vídeo para que les quede más clara la información; mientras el vídeo se va reproduciendo, se le irá explicando al grupo que el volcán que está cerca de nosotros en cualquier momento podría despertar y hacer erupción que es el de Isla Coronado, provocando al mismo tiempo un tsunami.

•¿Qué es un tsunami?

Es una serie de olas gigantes que ocurren luego de movimientos submarinos debidos a una variedad de eventos naturales como terremotos, erupciones volcánicas, deslizamientos y meteoritos.

Problemática

•¿Cómo posicionar al alumno en una situación de erupción volcánica?

Hipótesis

•Se puede posicionar al alumno en una situación de una erupción volcánica por medio de material audio-visual.

Objetivos

•Hacer explícitas las relaciones esenciales y las interacciones fundamentales en una situación.

Poner al participante en una situación de tensión, de manera que sienta el impacto directo de la toma de decisiones.

Ofrecer la oportunidad de participar en el proceso de enseñanza aprendizaje tomando como base las líneas de autoaprendizaje.

Fundamentación

•No hay duda que una de las ventajas más significativas de la simulación es su habilidad de acelerar el tiempo. Esta es una característica fundamental que hará posible que el participante tome decisiones sobre situaciones que normalmente se desarrollarían en un período de tiempo más largo.

Materiales

•Laptop

•Cañón

•Cable HDMI

•Bocinas

•Audio acorde al tema

•Rocas simuladas con papel

Explicación

•Se leerá un noticia donde se diga que un volcán que se localiza cerca de si pueblo ha estado tirando cenizas y que deben de hacer caso a las recomendaciones pertinentes, para prevenir cualquier accidente.

•

•Para poner en practica la simulación de este tema, para evitar cualquier cosa los alumnos tendrán que poner en practica las recomendaciones que ya se les habrán dado durante la clase.

Simulación de la erupción de un volcán

Después de haber dado a los niños las explicaciones necesarias de todo lo que debemos hacer en caso de la erupción de un volcán, de repente se apagaran las luces y se empezará a escuchar un audio, el cual será de los sonidos que reproduce la tierra al presentarse este fenómeno, se pedirá a los niños que mantengan sus ojos cerrados, posteriormente se empezarán a lanzar bolas de papel, simulado las piedras que avienta un volcán a la hora de hacer erupción. Asi los alumnos podrán poner en practica las recomendaciones recibidas anteriormente.

Informe final del ABP

Actividad: Al concluir la presentación del ABP, se realizó un informe final de la problemática de una manera personal, el cual se presenta a continuación

Al término del semestre de la asignatura, se elaboró un trabajo sobre Aprendizaje Basado en Problemas en el que se identificó una problemática que enfrenta la localidad en donde vivimos que es Loreto Baja California Sur, ésta se trata de la “insuficiencia de agua potable” según dice el organismo de OMSAPAL, hace algunos meses hubo un problema que no había agua en distintas colonias de la localidad, para lo cual el organismo respondió que las tuberías ya no funcionaban de la misma manera, se realizó un tandeo el cual no se realizó ni en tiempo ni en forma, pues la comunidad loretana no entendía cómo era el procedimiento de éste, por parte del organismo no hubo explicación alguna del tandeo que se aplicaría lo cual creaba confusiones en las personas que vivimos en Loreto, después en una colonia no hubo agua en dos semanas, según fuentes se estuvo informando al organismo, para lo que contestaban es que en los próximos días habría, lo cual según fuentes nunca sucedió, a la mañana siguiente cuenta el usuario que ya no podía más con la falta de agua y decidió hablar a OMSAPAL con una persona encargada y le explicó que había hablado con la presidenta  y que ésta le contestó que hablara que iba de parte de ella, lo que era ficticio, al hablar con el encargado, mando a una persona, para lo cual cuenta el usuario que al llegar un fontanero de agua potable le dijo que abriera la manguera y cual fue su sorpresa que salía un abundante chorro de agua, el usuario le pregunta a la persona que mandaron que si por que la colonia no tenía agua, cual fue la sorpresa del usuario que la persona contesta que habían mandado cerrar la válvula que subastase  de agua a la colonia.

Con el caso de este usuario, se llegó a la conclusión personal que los problemas de agua que sufre la localidad, no es otra cosa más que influencia política y desvíos del agua hacia otros lugares como Nopoló y lugares donde viven los estadounidenses, la solución que se propone aquí es que no hubiera influencia política, que se hicieran auditorías cada tanto tiempo en el organismo de OMSAPAL, que realmente se busque el bien del pueblo no un bien personal como ha sido siempre.

Exposición ABP Problemática del agua

Actividad: A partir de un problema que nos dictó maestro de la asignatura, integrados en equipos de 4, se tenía que elegir uno de todos esos problemas que se mencionaron, y con éste se elaboró una exposición con la estrategia Aprendizaje Basado en Problemas.