Finalidades y áreas de oportunidad en la asignatura de la Geografía en Educación Básica

Actividad: Se realizó la lectura de las finalidades de la Geografía; se elaboró un listado delas finalidades de esta disciplina e identifica cuáles son sus áreas de oportunidad.

Finalidades.

• El estudio de la vida cotidiana como base del nuevo conocimiento geográfico.

• La escuela debe facilitar la enseñanza de la Geografía desde el entorno común.

• La enseñanza geográfica debe tener una orientación formativa.

Áreas de oportunidad.

• Lo que se aprende en la vida diaria,tiene poca o escasa relación con las nociones y los conceptos fragmentados que aprende memoristicamente, como conocimientos meramente disciplinares de la geografía en el aula de clase.

• Las orientaciones esenciales de la enseñanza geográfica, deben ser, entre otras, la adquisición de fundamentos ideológicos que fortalezcan el sentido sociohistórico y la promoción de la responsabilidad política que sea capaz de motivar la transformación de los problemas sociales y geográficos existentes en la comunidad.

• La enseñanza de la Geografía tendrá que asumir el gran reto de explicar la realizad geográfica.

• La enseñanza de la Geografía debe apelar a la aplicación de estrategias metodológicas que promueven la investigación como opción para construir el conocimiento.

• Se tienen que destacar las implicaciones formativas que se desprenden del efecto significativo y la contribución al bienestar individual y social del educando.

• El trabajo escolar cotidiano tiene que desarrollar experiencias pedagógicas que permitan integrar socialmente a los educandos, contribuyendo a fortalecer el desenvolvimiento personal, la vinculación con sus semejantes y el estudio de los problemas de la realidad inmediata.

• El trabajo debe comenzar por la confrontación de los distintos saberes de los educandos y el maestro para superar la connotación repetitiva y dogmática de la actividad educadora por una dinámica donde el educando busque los medios adecuados para encontrarse con el mundo.

• La transmisividad es obsoleta frente a las formas como se aprende con las nuevas tecnologías de la electrónica: multimedia e internet.